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法制實(shí)踐教育基地軟件開發(fā)-鄉(xiāng)村振興建設(shè)教育基地

發(fā)布時(shí)間：2023-4-17 22:30:45


因此，第三教學(xué)區(qū)教學(xué)所需環(huán)境設(shè)置：地面雙向兩車道、斑馬線、人行道、自行車道、應(yīng)急避難設(shè)施指引牌、模擬公交車站，觀察地面標(biāo)線、上下公交車的安全。


分類展示軟件列用了各種危害進(jìn)行展示，能夠震撼參與人員的心靈，能夠令觀眾能夠在潛意識中對產(chǎn)生一種抵觸心理。在以往的禁毒宣傳形式中，宣傳工作的開展存在著許多缺憾?禁毒的宣傳工作落實(shí)不到位，廣大人民群眾的禁毒意識沒有提高，禁毒知識的社會(huì)普及不夠等情況，如今的結(jié)合多媒體展示方式給禁毒工作的開展?fàn)I造了良好的開展空間。展示軟件適配Windows系統(tǒng)，支持4K及以下分辨率。展示軟件可以在各種禁毒宣傳的平臺和場合下使用。

法制實(shí)踐教育基地軟件開發(fā)-鄉(xiāng)村振興建設(shè)教育基地

充分運(yùn)用現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)、聲光電效果，通過圖片案例、實(shí)物模型展示、語音播放、場景模擬、互動(dòng)體驗(yàn)、答題闖關(guān)等方式，讓青少年在參觀體驗(yàn)過程中猶如身臨其境，親自參與、親身體驗(yàn)、親歷過程，集趣味性、知識性和教育性為一體，讓青少年在參觀體驗(yàn)過程中無形學(xué)到知識、接受教育，打破了以往教育基地的參觀模式讓參觀體驗(yàn)活動(dòng)變得豐富、生動(dòng)、有趣，對青少年具有很強(qiáng)的吸引力，教育效果明顯。


培根鑄魂互動(dòng)科技進(jìn)行的青海法治教育展廳規(guī)劃經(jīng)過多種互動(dòng)體會(huì)式普法教育手段，將法治常識從不同層面淺顯易懂的剖析和展示，把科學(xué)性、趣味性、常識性、故事、立及互動(dòng)性融為一體，形成了虛擬的、可體會(huì)的、可移動(dòng)的互動(dòng)科技館，在輕松愉快的氣氛中，使青少年耳濡目染地接受法制教育、樹立法治理念 。如果您有法治教育基地規(guī)劃、計(jì)劃策劃、法制多媒體設(shè)備、建造施工的需求歡迎隨時(shí)聯(lián)系。

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教學(xué)區(qū)，教學(xué)主題：靠右行走、人行道、識別紅綠燈
按照年齡特征，一、二年級的學(xué)生可以納入教學(xué)區(qū)，教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)習(xí)紅綠燈知識，通過斑馬線、盲道、走人行道和靠右行走，靠右行走是所有交通參與者必須謹(jǐn)記的基本性規(guī)則，因此放在教學(xué)區(qū)。同時(shí)，結(jié)合地形，設(shè)置禁止翻越欄桿的設(shè)施；交通安全報(bào)警也是每個(gè)學(xué)段必須謹(jǐn)記的常識，因此，每個(gè)學(xué)段均設(shè)置110 、120 急救、122 交通事故三類報(bào)警電話的教學(xué)內(nèi)容。


對青少年法治教育注重程度不夠。青少年首要群體為在校中小學(xué)生，校園是法治教育主陣地，但在校園教育中，法治教育與其他學(xué)科相比不受注重。雖然素質(zhì)教育提了很多年，但應(yīng)試教育的影子仍難以根除，法治講堂經(jīng)常被其他學(xué)科搶占，人們?nèi)灾塾谛@升學(xué)率、是否評上先進(jìn)校園等榮譽(yù)。校園和家長普遍都有“只需學(xué)習(xí)好了一切就好了”的偏見和誤區(qū)。

法制實(shí)踐教育基地軟件開發(fā)-鄉(xiāng)村振興建設(shè)教育基地

“識毒防毒對對碰”是一款將樂趣智力、科技效果融為一體，集宣傳展示、游戲互動(dòng)為一體的互動(dòng)游戲知識類軟件系統(tǒng)，參與者可在觸摸屏前拖動(dòng)名字連線對應(yīng)的圖片結(jié)合，在觸摸屏連線過程中會(huì)伴隨鼓掌祝賀的聲音及動(dòng)態(tài)畫面效果，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判斷對錯(cuò)。以多種動(dòng)態(tài)效果交互宣傳展示的方式，不僅提高了用戶的體驗(yàn)感而且還有效的做到了宣傳推廣的效果。


因此，第三教學(xué)區(qū)教學(xué)所需環(huán)境設(shè)置：地面雙向兩車道、斑馬線、人行道、自行車道、應(yīng)急避難設(shè)施指引牌、模擬公交車站，觀察地面標(biāo)線、上下公交車的安全。

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